推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作全面啟動(dòng)后，各地各級(jí)黨組織迅速行動(dòng)起來(lái)，按照工作要求和相應(yīng)舉措，朝著“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的目標(biāo)，卓有成效地開(kāi)展推進(jìn)，收到了良好的時(shí)效，在實(shí)踐中，通過(guò)“學(xué)”和“做”，我們認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)和完成好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的任務(wù)目標(biāo)，基層黨建工作必須要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。

參加黨的組織生活是《黨章》規(guī)定的黨員義務(wù)，是對(duì)一名黨員最起碼、最基本的要求，是做一名合格黨員應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)和行動(dòng)自覺(jué)。然而，現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在少數(shù)黨員黨性不強(qiáng)、覺(jué)悟不高、觀念偏頗，又加之客觀上一些基層黨組織號(hào)召力、凝聚力、組織力不強(qiáng)，黨員參加組織活動(dòng)要三番五次的邀請(qǐng)。不管飯就不來(lái)，不發(fā)煙就不來(lái)，不給補(bǔ)助就不來(lái)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。問(wèn)題就是工作導(dǎo)向，基層黨支部要通過(guò)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作，徹底轉(zhuǎn)變這種局面，消除這種現(xiàn)象，要通過(guò)教育引導(dǎo)，讓廣大黨員參加組織生活成為一種思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，而不再不情愿、不積極、不主動(dòng)，不再認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)或是一種付出，要讓拄著拐杖來(lái)支部、打著吊瓶來(lái)支部、子女?dāng)v著來(lái)支部參加組織生活成為一種常態(tài)，要讓克服種種困難按時(shí)參加支部組織生活的事例時(shí)時(shí)有、處處在，成為成千上萬(wàn)黨員積極主動(dòng)熱情參加支部組織生活的縮影。

少數(shù)黨支部活動(dòng)不開(kāi)展或開(kāi)展不起來(lái)，缺的不是制度，不是規(guī)定，而是“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員、組織生活會(huì)等制度只是寫(xiě)在了紙上，掛在了墻上，沒(méi)有真正的去執(zhí)行和落實(shí)?！皟蓪W(xué)一做”前，個(gè)別黨支部甚至一年到頭也不組織一次活動(dòng)，黨的基本組織生活制度形同虛設(shè)?；鶎狱h員還反映，對(duì)支部的各種制度規(guī)定比較分散，缺少一個(gè)整合的平臺(tái)，黨支部搞活動(dòng)、抓黨建，是顧此失彼。針對(duì)上述問(wèn)題和現(xiàn)象，我們就要在推進(jìn)“兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育”常態(tài)化制度化中，通過(guò)“主題黨日+”活動(dòng)加以解決和改善，把黨支部工作的一些基本要求確定為黨日活動(dòng)的基本內(nèi)容。比如：確定“六項(xiàng)活動(dòng)”（誦讀黨章、交納黨費(fèi)、學(xué)習(xí)黨規(guī)及習(xí)近平總書(shū)記系列講話、開(kāi)展組織生活、實(shí)行民主議事、落實(shí)公開(kāi)制度）為黨日的基本活動(dòng)內(nèi)容，把這些基本內(nèi)容作為每個(gè)支部每次黨日活動(dòng)必做的“規(guī)定動(dòng)作”。這種做法就會(huì)有效地解決黨內(nèi)基本制度得不到落實(shí)問(wèn)題，解決制度分散，缺少整合平臺(tái)的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，同時(shí)，再加大檢查考核評(píng)比力度，落實(shí)好黨建責(zé)任，就能徹底改變基本制度只是寫(xiě)在紙上、掛在墻上，得不到落實(shí)的現(xiàn)象。另外，還要對(duì)“主題黨日+”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)室要懸掛黨旗，黨員佩戴黨徽，把支部活動(dòng)場(chǎng)所打造成黨員之家、思想教育學(xué)校、凝聚人心之地、解決群眾困難之所。

“黨員不黨員，只差兩毛錢(qián)”。群眾口中的一句戲言，道出的卻是一些黨員黨性不強(qiáng)、先進(jìn)性不強(qiáng)、表率作用不強(qiáng)的客觀現(xiàn)象。現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有些黨員不像黨員，信仰缺失，有的黨員不守規(guī)矩，身份意識(shí)淡化；有的黨員不發(fā)揮作用，不愿為、不會(huì)為、不敢為，甚至有的黨員怕亮身份。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化目的之一，就是要確保廣大黨員黨性堅(jiān)強(qiáng)，發(fā)揮出先鋒模范作用。同樣我們要以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)各級(jí)黨組織的共同努力，教育引導(dǎo)廣大黨員要按照“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)，做到政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格，品德合格，發(fā)揮作用合格。堅(jiān)定理想信念，正確把握政治方向，維護(hù)黨中央權(quán)威，樹(shù)立好黨員形象，維護(hù)好黨的形象。通過(guò)“學(xué)”和“做”要讓每名黨員都要做到平時(shí)能看得出來(lái)、關(guān)鍵時(shí)刻能站得出來(lái)、危急時(shí)刻能豁得出來(lái)。逐步改善少數(shù)黨員在群眾中形象不好、威信不高、作用不明顯的現(xiàn)狀，要讓每名黨員真正成為“一面旗幟”，讓群眾信服、佩服，不能再讓群眾用食指指著黨員“罵”，要讓群眾樹(shù)起大拇指指黨員“贊”。

抓黨建是各級(jí)黨委書(shū)記的主責(zé)主業(yè)，但在實(shí)際工作中，往往由于基層業(yè)務(wù)多，同時(shí)直接面對(duì)推動(dòng)發(fā)展，解決民生難題等一系列考核要求，書(shū)記在抓黨建和抓發(fā)展上，經(jīng)常是按下葫蘆浮起瓢，顧此失彼，疲于應(yīng)付，收效甚微。這一問(wèn)題也要在推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化中逐步徹底解決，有效的辦法是，通過(guò)實(shí)施“主題黨日+”來(lái)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一對(duì)象，讓書(shū)記抓黨建有目標(biāo)和抓手。要徹底轉(zhuǎn)變觀念和思路，黨建工作具體思路是要圍繞黨的政治路線來(lái)開(kāi)展，朝著黨的建設(shè)目標(biāo)來(lái)加強(qiáng)，把黨建工作各項(xiàng)任務(wù)串在一起，把基層黨建和干事創(chuàng)業(yè)緊緊連接在一起，采取有效措施和辦法解決掉基層工作千頭萬(wàn)緒，過(guò)于分散，捏合不到一起的問(wèn)題，要充分認(rèn)識(shí)到黨建工作和經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作不是獨(dú)立的，而是不可分割的統(tǒng)一體，黨建工作是為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步同樣會(huì)促進(jìn)黨建工作開(kāi)展。只有把黨建工作和經(jīng)濟(jì)工作同研究、同部署、同落實(shí)、同考核，確保各級(jí)黨組織充分履行職責(zé)，發(fā)揮好核心作用，才能為統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局提供堅(jiān)強(qiáng)組織保障。

 

 

中共葫蘆島市南票區(qū)委組織部 谷云立