當(dāng)你在路上與風(fēng)景邂逅，他想要給你講述的故事與時(shí)間有關(guān)，他想要向你表達(dá)的心意卻不會因時(shí)間而慢慢淡去```````

甲辰年的五一假期，陽明書院的國學(xué)老師和施宇心港的心理咨詢師們一起，依然帶著孩子們踏著時(shí)間的河流逆向而行，用心去尋找祖先曾經(jīng)存在過的痕跡，用腳步丈量那些歷史洪流中斑斑掠影。冀南豫北的座座青塔中風(fēng)會向你述說彼時(shí)所見，幢幢博物館內(nèi)隔著玻璃互望間，一眼萬年，一念千載。

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，易水旁那次悲壯的送別，荊軻可曾回忘家鄉(xiāng)，心中信念堅(jiān)決?！澳钐斓刂朴?，獨(dú)愴然而涕下”燕下都曾經(jīng)的烽煙滾滾已然淹沒，昭王勵(lì)精圖治，禮賢下士高筑起的黃金臺卻屹立在每個(gè)燕趙兒女心間。千年古縣，綠色易州。生機(jī)勃勃，生命不斷。

如若給每一次短期游學(xué)都制定一個(gè)主題的話，那么這一次的主角一定是古塔。定州塔（開元寺塔），廣惠寺華塔，臨濟(jì)寺凌霄塔，天寧寺凌霄塔，開元寺須彌塔。它們?nèi)缤蛔鹱鹨娮C歷史的巨人，不偏不倚，“剛正不阿”，“身體力行”的述說著所見所聞。高大的定州塔上宋軍曾在這里瞭望敵情，以御遼軍。廣惠華塔塔身的雕塑形如花束，栩栩如生。天寧寺凌霄塔巍峨高崇，木質(zhì)通天柱也因其下的全磚結(jié)構(gòu)更為穩(wěn)固。開元寺須彌塔的通體磚石結(jié)構(gòu)讓它比肩大小雁塔，與鐘樓相對而望，歷經(jīng)歲月風(fēng)霜。

2024年初的江西，清明的遼東，五一的冀南豫北，陽明書院游學(xué)八年間，每年至少四次出行，孩子們跟隨老師一起用腳步丈量祖國大好河山，用心體會祖先留下的瑰寶。在不斷行進(jìn)的課堂中，學(xué)習(xí)變成了一項(xiàng)樂事。“眼見為實(shí)”也不再是一句口號，而是身體力行。

游學(xué)不斷拓展著孩子們認(rèn)識中華文明發(fā)展的新視野。2700年前的東周到2900年前的西周，3100年前的晚商到3600年前的早商，3800年前的夏末到4100年前的夏初，5300年前的古國到7000年前的文明前夜，9000年前的文明萌芽到1萬年前的文明孕育，1萬年前的氏族社會到3萬年前的現(xiàn)代人形成，5萬年前的人類嬗變到10萬年前古人的進(jìn)化，陽明書院一次次游學(xué)將中華民族、中華文明發(fā)展的軸線不斷地在學(xué)生心里向前延展，不斷更新豐富，孩子們心里對于中國的認(rèn)知隨著新的旅程而不斷重構(gòu)。

楊金輝老師是陽明書院的創(chuàng)始人，一位教書先生，已經(jīng)帶著學(xué)生走過祖國將近六百萬平方公里土地，實(shí)踐著古圣賢知行合一的教育理念。

每一次游學(xué)，楊老師與孩子們同吃同住，游學(xué)中學(xué)習(xí)也不會松懈，見縫插針的在行進(jìn)的車上預(yù)習(xí)下學(xué)期課本成了孩子們的習(xí)慣。唐詩，宋詞，楚辭，詩經(jīng)的吟誦也成為游學(xué)路上固不可少優(yōu)美的旋律。每日一篇游記更是必不可少，每年書院游記編輯成冊，已經(jīng)八冊了。施宇心港的心理咨詢師全程陪伴，在游學(xué)的過程中組織孩子們做團(tuán)隊(duì)游戲，學(xué)習(xí)溝通技巧，學(xué)會表達(dá)情緒和需要。活動以孩子為主體完成，給予孩子充分的自主性以及主觀能動性，讓孩子在心理活動的過程中體驗(yàn)價(jià)值感和有能感，提升孩子的內(nèi)驅(qū)力，給予孩子主體資格，幫助孩子建立自信心。同時(shí)，在游學(xué)的過程中植入了生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，讓游學(xué)的路成了陪伴孩子們?nèi)娉砷L的路。

游學(xué)作為陽明書院最重要的課堂，會一直繼續(xù)，當(dāng)你在路上與風(fēng)景邂逅，他想要給你講述的故事與時(shí)間有關(guān)，他想要向你表達(dá)的心意卻不會因時(shí)間而慢慢淡去。

來源：承德市南營子小學(xué)

責(zé)編：李星

審核：崔守軍、宋歌