理論學習是否扎實、調(diào)查研究是否深入、推動發(fā)展是否有力、檢視整改是否到位，建章立制是否管用，群眾最有發(fā)言權(quán)。檢驗第二批主題教育的成效，群眾滿意是最好的答案。

開門搞教育，敲開群眾心門。第二批主題教育層級下移，同基層的聯(lián)系更直接。如果關起門來搞教育，就如同閉門造車、自說自話、自彈自唱，則可能跟群眾的需求南轅北轍。只有開門搞教育，以百姓心為心，敲開群眾心門，才能贏得群眾的理解和認同。要理論學習打頭，直面群眾深信的“老理兒”，在眾聲喧囂中錨定思想“坐標系”，把準學習“主基調(diào)”，采取生動鮮活、喜聞樂見的方式，把黨的創(chuàng)新理論融入“柴米油鹽”，及時解疑釋惑、析事明理，解答群眾思想之困和政策之惑。要調(diào)查研究開路，圍繞群眾“喜怒哀樂”“酸甜苦辣”的問題，運用“體驗式”感受、“沉浸式”觀摩和“互動式”訪談等方式，從群眾中來，到群眾中區(qū)，感受百姓生活的煙火氣，通過“一把鑰匙開一把鎖”，提出解決問題的建議和辦法。

開門辦實事，解開群眾心結(jié)。第二批主題教育參加的單位和人員范圍廣、類型多、數(shù)量大，面對的矛盾更復雜，群眾期待解決的問題更具體。每一件訴求看似是“家長里短”“雞毛蒜皮”的瑣事，背后卻是群眾的“急難愁盼”問題，件件反映著群眾實實在在的愿與盼，關乎群眾安居樂業(yè)和安危冷暖。只有開門辦實事，拆除繞不開也躲不過的“堵心墻”，架起“百姓事是自家事”的“連心橋”，才能真正解開群眾的“心結(jié)”。要辦群眾放心的事，從最現(xiàn)實的利益出發(fā)，敢啃“硬骨頭”，既做眼前讓群眾看得見、摸得著、得實惠的實事，也做為后人作鋪墊、打基礎、利長遠的好事，把群眾的微心愿變成發(fā)展的大圖景，不斷增強群眾獲得感、幸福感、安全感。

開門抓整改，打開群眾心窗。時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。第二批主題教育要求，堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改，把問題整改貫穿主題教育始終，讓人民群眾切實感受到解決問題的實際成效。金杯銀杯不如群眾的口碑。只有開門抓整改，邀請群眾當“考官”、做“評委”，將發(fā)言的“話筒”交給群眾，讓群眾“打開窗戶說亮話”，主動接受群眾監(jiān)督，才能避免自我感覺良好、群眾卻不買賬的現(xiàn)象。要抓之有方，對表對標群眾所想、群眾所急、群眾所需，以“四下基層”為抓手，跟著問題走，迎著困難上，做到即知即改、立行立改、應改盡改，解決真問題，真解決問題，以整改的實際成效取信于民，堅持用可視化、可檢驗的工作成果贏得群眾由衷的稱贊，唯有如此，才能讓第二批主題教育取得實效。

作者：綿陽科技城新區(qū)  趙麒麟

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