近日，習(xí)近平總書記在四川考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，評估成效要用事實(shí)說話，開門抓評估，讓群眾評價(jià)，確保評估客觀真實(shí)。第一批主題教育已進(jìn)入收尾階段，干得到底好不好、成效到底實(shí)不實(shí)，各級黨組織要在堅(jiān)持真開門、開大門中做好評估，自覺拿穩(wěn)“開門評估”金鑰匙，廣泛聽取群眾監(jiān)督意見，以整改真效打開群眾心門，推動(dòng)主題教育實(shí)現(xiàn)質(zhì)量更高、效果更優(yōu)、成色更足。

拿穩(wěn)“廣開言路”金鑰匙，開好機(jī)關(guān)大門。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。評估主題教育成效不能“閉門造車”“自賣自夸”，敞開機(jī)關(guān)大門，開誠布公、廣開言路，方能看清脈絡(luò)、抓住關(guān)鍵。要公開評議曬賬，探索建立系統(tǒng)化工作體系，健全公開流程，借助門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微視頻等“互聯(lián)網(wǎng)＋”的信息公開優(yōu)勢，拓寬公開監(jiān)督渠道，構(gòu)建多元評估機(jī)制，將方案規(guī)則、進(jìn)度成果分級晾曬，把評估標(biāo)準(zhǔn)、迎諫程序公開公示，有效推進(jìn)第三方評估參與度，堅(jiān)決杜絕“彈簧門”“玻璃門”。要敞懷聯(lián)動(dòng)評估，以問題為導(dǎo)向，召開各級各領(lǐng)域集中研討會(huì)、成果交流會(huì)、民主生活會(huì)等，構(gòu)建多個(gè)行動(dòng)主體之間以評價(jià)分析為中心的交流與參與，將各方工作、職責(zé)擺進(jìn)去，深入互動(dòng)、剖析做診斷，切實(shí)推動(dòng)成效評估的全面性、客觀性、真實(shí)性。

拿穩(wěn)“問效于民”金鑰匙，開實(shí)百姓家門。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。人民群眾是主題教育的最終閱卷人，其對成效好壞的感受最深切、看得最清楚，讓群眾打分，才能確保評估不虛不空不偏。要走出去，建立差異化調(diào)研考核機(jī)制，深化經(jīng)?；鶎诱{(diào)研制度，采取“四不兩直”調(diào)研方式，融合實(shí)地查看、入戶走訪、現(xiàn)場座談等形式，放下架子與群眾打交道，敞開心扉打開群眾話匣子，在“第一手資料”中拿準(zhǔn)民情民意，從群眾“臉色”中看準(zhǔn)主題教育“成色”。要請進(jìn)來，拓寬群眾監(jiān)督渠道，暢通新媒體互動(dòng)、監(jiān)督電話信箱、民意調(diào)查等平臺(tái)，通過談心談話、民主評議、問卷調(diào)查等方式，誠摯邀請群眾閱卷打分，從民言民語中去粗取精察病灶、去偽存真辨真績，真正以客觀公正的數(shù)據(jù)確保評估不偏不倚、不走過場。

拿穩(wěn)“落實(shí)整改”金鑰匙，開正群眾心門。政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。開門做評估，不能開小門、開側(cè)門，更不能開一時(shí)、開一段，要用整改“長效”門，換取群眾“常笑”門。要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，完善量化考核臺(tái)賬，強(qiáng)化查擺問題“回爐”，把整改不力的狠抓到底、進(jìn)度遲滯的督查到位、成效不足的提質(zhì)到份，將“當(dāng)下改”與“長久立”相融合，以“釘釘子”的姿態(tài)逐項(xiàng)整改、逐條銷號(hào)，堅(jiān)決破除執(zhí)行藩籬，打破形式主義的“精美包裝”“隱形外衣”。要緊盯清倉見底，構(gòu)建“整改－督查－評估－問效”閉環(huán)體系，始終把“群眾滿意”作為主題教育標(biāo)尺，健全長效化跟蹤問效機(jī)制，實(shí)施績效式成果運(yùn)用，完善激勵(lì)考核方案，全方位激發(fā)成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動(dòng)力，用實(shí)實(shí)在在的成效，成就群眾的開開心心，全面推動(dòng)主題教育不斷往深里走、往實(shí)里走、往群眾心里走。

遼寧省新賓縣委組織部 于輝 

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