習(xí)近平總書記指出:“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”,“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講,也應(yīng)該在社會生活中來講”。廣大青年干部處于拔節(jié)孕穗期，是社會“大思政課”的核心教育目標(biāo)群體。因此，我們在“大思政課”建設(shè)中，要堅持聚焦目的、內(nèi)容、方法的導(dǎo)向，面對廣大青年干部這一大主體和大對象，調(diào)動一切育人主體、發(fā)掘一切育人資源、形成強(qiáng)大的育人合力，讓青年干部所身處和熟悉的環(huán)境成為鮮活的沉浸式“大課堂”，才能真正實現(xiàn)“大思政課”“善用之”的目標(biāo)，以此來發(fā)揮出“大思政課” 舉旗鑄魂的新時代作用。 

拓展優(yōu)化頂層設(shè)計，形成“大思政課”的整合力。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，“大思政課”的整體性建設(shè)、堅持正確的政治方向等都需要黨的指導(dǎo)作為根本保障。因此，我們要堅持系統(tǒng)觀念,做好整合,不斷完善“大思政課”的沉浸式教學(xué)體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局。在理論和實踐的結(jié)合中,教育引導(dǎo)青年干部把人生抱負(fù)落實到腳踏實地的實際行動中，立下鴻鵠之志，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入到中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。 

促進(jìn)文化譜系粘合，提升“大思政課”的感召力。中華傳統(tǒng)文化譜系源遠(yuǎn)流長、博大精深，如從《管子·牧民》的“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng),以國為國，以天下為天下”到《禮記·儒行》的“茍利國家，不求富貴”,從陸游的“位卑未敢忘憂國”到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”等等。這些都是豐富“大思政課”內(nèi)容的好素材，我們應(yīng)深入挖掘和闡發(fā)其中的時代價值，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓青年干部沉浸式置身歷史、領(lǐng)會歷史、反思?xì)v史，樹立正確的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，搶抓機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，從知識獲得、技能提升、人際儲備等方面不斷提高自已，以獲得綜合競爭力。 

深化紅色資源運(yùn)用，增強(qiáng)“大思政課”的穿透力。紅色資源的內(nèi)核是中國共產(chǎn)黨艱辛而輝煌的奮斗歷程中凝聚的、以中國化馬克思主義為核心的紅色遺存和紅色精神，源自黨的不懈奮斗史、精神傳承史以及自我革命史，其中黨史故事、紅色地標(biāo)更是增強(qiáng)“大思政課”現(xiàn)實針對性、親和力和感染力的重要資源。我們應(yīng)在各種紅色場域開展“大思政課”活動，以現(xiàn)實場景的沖擊力，激發(fā)青年干部對所見所聞的深度思考，以這種身心高度沉浸的教育場景，有效調(diào)動出他們的學(xué)習(xí)積極性、體驗主動性和實踐創(chuàng)造性，促進(jìn)青年干部塑造理想信念，涵養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識，提高“大思政課”的“穿透指數(shù)”。 

總之，面對世界百年未有之大變局，我們應(yīng)為廣大青年干部打造好舉旗鑄魂的時代鏗鏘音韻，打通“傳統(tǒng)小課堂”與“社會大課堂”之間的壁壘，把傳統(tǒng)思政課堂延伸、沉浸至社會空間，堅持大視野、大情懷和大格局，樹立人類命運(yùn)共同體理念的大情懷，把握國內(nèi)大局，放眼世界大勢，方能培育好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

河北省辛集市委宣傳部  張?zhí)旆?/p>

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