近幾年來，山東科技大學(xué)不斷推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)改革，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”，把思政課堂“搬”到紅色基地、工廠車間、田間地頭等，引導(dǎo)學(xué)生把理想信念轉(zhuǎn)化為報(bào)國為民行動(dòng)。思政課的這種“體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)”受到學(xué)生們“特別接地氣”的贊譽(yù)。目前，這種“體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)”思政課已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)全校學(xué)生的全覆蓋，成為一門備受喜愛的“金課”。（《光明日?qǐng)?bào)》6月13日）

眾所周知，“空洞”“枯燥”“沒意思”……是不少學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思政課的印象。傳統(tǒng)的大班思政授課是灌入式教學(xué)，學(xué)生上課多半是被動(dòng)應(yīng)付考試拿成績，很難達(dá)到真學(xué)、真懂、真信、真用的效果。相對(duì)而言，山科大《思想政治理論課綜合實(shí)踐》課堂卻是一片火熱。學(xué)校潛心實(shí)施思政課程改革，努力提高教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性、說服力、感染力，由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)，以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生結(jié)合自身興趣、特長，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)開展主題設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)由“粗放供給”到“特色供給”的轉(zhuǎn)變。學(xué)生們對(duì)思政課更親了、更近了、更喜歡上了，對(duì)思政理論有了新的體會(huì)和思考，不僅完成了課程任務(wù)，家國情懷和社會(huì)責(zé)任都得到了明顯提升。

選準(zhǔn)了方向才不會(huì)迷航，明確了思路才走向成功?！翱斩础薄翱菰铩薄皼]意思”的課程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)效、走趣、有意思的課程從而成為學(xué)生熱愛的“金課”，其成功之處就在于，學(xué)校充分挖掘各方向思政元素，在“問題導(dǎo)向”模式下，思政教師們引導(dǎo)學(xué)生到基層中去、到實(shí)踐中去，到工廠車間、田間地頭、文化場館實(shí)地調(diào)研，開展助農(nóng)直播、文化宣講、技術(shù)轉(zhuǎn)化等一系列特色活動(dòng)，發(fā)揮所學(xué)所長解答“疑難問題”，做到與人民同行、為社會(huì)奉獻(xiàn)，一堂堂“接地氣”的思政課如雨后春筍破土而出，生機(jī)勃勃。

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好?！鄙钊胴瀼芈鋵?shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，必須重視思政課、辦好思政課、講好思政課，讓思政課真正成為一門“金課”，在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用。山東科技大學(xué)在推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)改革方面的成功探索，給大家提供了改革范例和思想啟迪。

觸動(dòng)心靈的教育才是好的教育，接地氣的思政課才是好課金課。努力辦好思政課是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要有頂層設(shè)計(jì)，也要注重分層對(duì)接，把“思政小課堂”和“社會(huì)大課堂”融會(huì)貫通，切實(shí)發(fā)揮“大思政課”培根鑄魂的作用，更要做到綿綿用力、久久為功、止于至善。實(shí)踐證明，這種“體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)”思政課，使得原來的“最難講”變成了“最精彩”，“紙上談”變成“實(shí)踐行”，“空洞課”變成“黃金課”，從而把思政理論講到學(xué)生的心坎兒上，將理想信念融入報(bào)國為民行動(dòng)中。如此，才是成功的改革，改革的成功。

丹東市第三十三中學(xué)唐穎

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