遼寧省中小學校黨建2021年度專項課題（2021ZXXDJ-004）沈陽市實驗學校中海城小學 徐夢婷

摘要：小學黨建工作品牌化建設(shè)的實踐研究，可以加強黨的全面領(lǐng)導。本文以在校內(nèi)構(gòu)建“融榮”黨建，助推學校發(fā)展為重點，站在全局的高度把握學校發(fā)展方向、做好發(fā)展規(guī)劃、統(tǒng)籌校內(nèi)資源、協(xié)調(diào)工作關(guān)系，提升黨的科學領(lǐng)導力，切實形成黨建引領(lǐng)下的黨建與學校教學工作深度融合的領(lǐng)導體制和運行模式。

   關(guān)鍵詞：黨建品牌  學校發(fā)展

學校黨支部將品牌的創(chuàng)建與立德樹人的根本任務(wù)相融合，把黨建品牌的創(chuàng)建過程變成凝聚教育教學的全過程，確定了“融榮”黨建品牌?！叭凇笔切袆?，是過程，也是目標?！皹s”是效果，更是追求?！叭跇s”黨建是以“和合”校園文化為出發(fā)點，把握學校黨員現(xiàn)狀，植根學校發(fā)展，牢固樹立黨建業(yè)務(wù)一盤棋思想，最大發(fā)揮黨建工作在學校教學教學工作的引領(lǐng)作用，最終實現(xiàn)“圍繞中心工作、建強三支隊伍、服務(wù)廣大師生”的黨建目標。

自此，在“融榮”黨建品牌引領(lǐng)下，學校始終將黨建工作與教學工作統(tǒng)籌一體推進向?qū)W校中心工作聚焦，為學校發(fā)展大局服務(wù)，進一步發(fā)揮品牌示范帶動效應，真抓實干提高教育教學質(zhì)量，學校整體工作在高質(zhì)量發(fā)展的快車道上行穩(wěn)致遠、亮點紛呈。

一、融領(lǐng)導力在先--提升執(zhí)行力

1.齊抓共管，共謀劃同部署

發(fā)揮學校黨支部協(xié)助、監(jiān)督和保障作用，順利推動黨建工作和業(yè)務(wù)工作深度融合。在制定學期學校工作計劃時，既要體現(xiàn)中心工作的思路，又要體現(xiàn)黨建工作的思想，確保中心工作與黨建工作“兩手抓、兩促進”。

支委會成員堅持“一崗雙責”，充分發(fā)揮支委會政治核心作用，利用每周領(lǐng)導班子會議，協(xié)助部門負責人展開工作，將支委會、班子會作為部門黨建與重要業(yè)務(wù)工作的議事機構(gòu)，堅持黨建工作與中心工作安排同步同時，同部署、同檢查、同考核。

二、融初心于始終---提升政治素養(yǎng)

1.注重思想建設(shè)，培育忠誠情懷。

利用“學習強國”app，共產(chǎn)黨員網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源組織黨員教師學習時事新聞、“英雄人物”等，傳承紅色基因，夯實紅色教育。以身邊人講身邊事，用身邊事省身邊人，結(jié)合每月一次的主題黨日拓寬了學習和分享的外延和內(nèi)涵。

①學有所依：讀原文、原著；薦名家、名篇；學身邊人、身邊事。 通過自學、共學， 以“時事速遞--微解讀；理論補給---微黨課；家國情懷--微分享 ”等多形式開展理論學習。

②學有所思：寫讀書筆記、談讀書分享、做好書推薦、引名篇誦讀。以讀書筆記、感悟，在黨員群里分享讀書成果，在周三教師學習中進行“好書推薦--微感悟；佳篇誦讀--微視（音）頻）      

通過一系列的學習，豐富了黨員教師的理論知識，提升政治素養(yǎng)，涵養(yǎng)和合育人的育人環(huán)境。

三、融示范于工作---同擔當共促進

持續(xù)推進“1+3+N”教師培養(yǎng)工程，圍繞學校發(fā)展這一核心，聚焦“三支隊伍”建設(shè)，助推潛心育人示范工程。

1.黨員開展承諾踐諾活動：

在黨員中深入開展“四聯(lián)四進”活動，即做到：聯(lián)系一個年組、班級、積極分子或非黨教師、學生（學困或特殊）；走進一個年組、班級、教師、學生。有可行幫帶措施，推動黨員與教師互助，黨建與業(yè)務(wù)雙贏。

2.活動中示范引領(lǐng)

黨員在年組中擔任組長和教育教學骨干，既履行業(yè)務(wù)工作職責，又履行黨建工作職責。形成融入支部工作抓業(yè)務(wù)、圍繞業(yè)務(wù)工作抓支部的良性機制。結(jié)合學校校歷的具體活動，在教學教學中彰顯擔當作為，通過上示范課、做副班主任、團隊建設(shè)等，營造互學互助互補氛圍，實現(xiàn)共研共享共益。有效促進黨員干部在完成中心工作中更好地發(fā)揮先鋒模范作用的同時，帶領(lǐng)全體教師更好更快發(fā)展。

四、融榮于考核--同提升共成長

把年度民主評議黨員和學校期末各種評價和考核工作有機結(jié)合，在評先評優(yōu)、提拔任用等方面實現(xiàn)一體考慮、一體評價。以黨員“四評”為載體，對黨員教育管理和業(yè)務(wù)工作進行綜合評價考核，加強對黨員素質(zhì)檢驗，增強黨支部創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力。

通過“融榮”黨建品牌的整體打造，達成黨建工作與教育教學融合，黨建工作與師生思想狀態(tài)相融合，從而提升黨員綜合素質(zhì)，提升教職工幸福指標，提升育人質(zhì)量，提升辦學滿意度。

參考文獻：

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【責任編輯：樹林】